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升温了:论文大咖传真经,草根研究别样红

教师专业写作之于教育科研,从一定角度看,是牵一发而动全身的关键。刘勰讲,夫缀文者情动而辞发。正是源于对儿童和教育事业的热爱,教师将胸中情感发乎笔尖。其次,写作源于教育日常的思考与实践,是源于“课堂事实”的研究与研修(佐藤学语)。

3月25日午间,勤敬孵化器在紫琅书院二楼开展沙龙活动,主题为“直入白云间:体悟一种教育生命的跃迁”。本次活动特约南通教育名师瞿卫华,作了题为《教科研论文写作的三重境界》的专题讲座。全体导师、学员参加了此次活动。

瞿卫华,南通市通州区家纺城小学副校长,南通市学科带头人,省教学基本功竞赛一等奖获得者,主持省“十一五”、“十二五”和“十三五”教育规划课题,在《人民教育》、《教学与管理》等省级以上杂志发表论文200余篇。

瞿校长从三个维度展开论述。一是真性化视野。他认为,教育写作须去伪存真,应书写教育实践中的真问题——教育教学的真实困惑,而不是人云亦云;真研究——围绕话题展开真正开展相关研究;真经验——生成真正有用的经验,而后基于以上“三真”进行真写作。同时他发出提醒,不要仅仅将教科研与论文写作结合起来,要正确认识教科研对于提升自我教学力的价值,并举隅例证。

二是系列化视野。从“十一五”到“十三五”,瞿校长始终聚焦“智慧阅读”这一主题,深研深发,将“小草”培育成“大树”,从“沟渠”扩展为“大河”。他从自身出发,谈论了以课题为主线,以课堂为核心的研究历程。实实在在又绚丽宏大,让学员们叹为观止。

第三部分是升级化视野。对于如何选题、写作、完善等,瞿校长作了详细的叙述。如选题的策略,他谈到了来自于阅读的选题之“新”,来自于实践的选题之“实”,来源于不断“自我对话”的选题之“小”等。

最后,张洪涛总校长兼导师作了总结讲话。一是善泳者更识水性。他说,瞿校长紧贴实践,长期不懈,是教海探航“泳”者和“勇”者,劈波斩浪,击水中流。二是读书人更具底气。他鼓励青年教师们,在积极投身教育科研的同时,要多学习,不断学习,始终牢记“教师”身份和神圣使命,通过读书丰厚人生的底蕴,成为真正的“师者”。

套用市教科院冯卫东先生《为“真”学而教》这一书名,教师为“真”学而教,为“真”研而写。一切教育写作,都须基于日常的“真”思考、“真”实践与“真”研究。期待,在论文大咖的指引下,我们的“草根研究”能百尺竿头,更上一阶!

 

 

/吴鹏程

/卢佩芳

/夏湘湘

/蚂大叔

 


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